NAVIDAD COEDUCATIVA

VACACIONES DE NAVIDAD

Han llegado las tan esperadas y ansiadas vacaciones de Navidad. Aprovechaos y disfrutad ( a pesar de los compromisos familiares, las comidas pantagruélicas,la compra desmesurada de regalos y el consumismo desbocado......).

III JORNADAS PROVINCIALES DE INTERCULTURALIDAD

La verdad es que las Jornadas se han desarrollado en un ambiente de participación con un contenido muy valioso para nuestra práctica docente y con una clausura especial que ha constituido un verdadero broche de oro. Un cuarteto de música y un "cuentacuentos" han cerrado estas jornadas dejando en todos/as los/as participantes una dulce y sensible sensación sobre distintas manifestaciones interculturales. Aquí os muestro algunas fotos. www.cepbollullosvalverde.net/

III JORNADAS PROVINCIALES DE INTERCULTURALIDAD

El próximo fin de semana (12 y 13 de diciembre), se van a celebrar en Matalascañas (Huelva) las III Jornadas provinciales de Interculturalidad organizadas por el Cep de Bollulos/Valverde y dirigidas a 125 profesores/as de la provincia. En el siguiente enlace se puede acceder al programa de estas jornadas: http://www.cepbollullosvalverde.net Espero que resulten interesantes.

Visita-intercambio profesorado polaco

Un saludo a todos y todas. Un grupo de profesorado de Palos de la Frontera (Huelva) vamos a realizar una visita-intercambio con profesorado polaco, actividad comprendida en un Proyecto de interculturalidad local que elaboramos durante el pasado curso escolar. Esta es una de las muchas actividades que propusimos para que cada centro educativo de Palos de la Frontera las llevara a cabo en su centro, realizándose algunas conjuntamente, como ésta y también la celebración de una semana intercultural que pensamos llevar a cabo a finales de este mes de noviembre. Esperamos que este intercambio sea la llave que abra la puerta de otros intercambios educativos y culturales y que contribuyan a mejorar la atención a nuestro alumnado inmigrante, mayoritariamente de origen polaco, rumano, malinés y marroquí. Después de la realización de esta actividad, mostraré algunas fotos e información de la misma.

Curso Educarm

Compañeros y compañeras, estoy haciendo un curso telemático sobre enseñanza del español como segunda lengua que encontré "investigando" en esta página: http://www.educarm.es/ Es estupenda. Os aconsejo que, de vez en cuando, entréis en ella,porque ofrece mucha información y recursos. Ya sé que la imagen no tiene nada que ver, pero me parecía bonita y oportuna para pensar también un poco en el cambio climático.

COMIENZO DEL CURSO

Un saludo a todos y todas. Parece que ya hemos arrancado con más o menos ganas. Ahora se amontona todo y parece que no vamos a ser capaces, pero sí que podemos, como siempre. En mi C.E. PER, que os recuerdo que se llama "ALJIBE" y está en Palos de la Frontera (Huelva), aunque comprende los municipios de : Beas, Gibraleón, Mazagón, Moguer, San Juan del Puerto y Trigueros, hemos comenzado con un gran número de alumnado matriculado, sobre todo, en ESPA (educación secundaria para personas adultas) y el Interculturalidad. Tengo que decir también que el claustro del Centro está compuesto por 17 compañeros y compañeras y que juntos/as arrimamos el hombro para que las cosas salgan lo mejor posible. En noviembre tenemos prevista una visita intercambio con profesorado polaco, actividad que forma parte del Proyecto de interculturalidad que hemos elaborado en Palos de la Frontera, con la colaboración de los demás centros educativoa de la zon, el CEP de Bollullos/Valverde y el ayuntamiento de la localidad. El año pasado se realizó también otra actividad como la que he mencionado antes, cuyas fotos podéis ver en este blog. ¡Ánimo y p'alante!

Nuevo curso

SALUDOS

Un saludo a todos y todas. Aquí estamos de nuevo para comenzar un nuevo curso al que seguro que nos vamos a enfrentar con diversos estados de ánimo. Para animaros a hacer una pequeña reflexión, os invito a que participéis en la encuesta y podáis así comprobar cuál es la predisposición de otros/as compañeros/as.

Web interesante

Ahora que estamos en vacaciones y tenemos más tiempo, os recomiendo esta página web que contiene muchas cosas interesantes. http://www.mtas.es/mujer/programas/educacion/materiales/lenguajenosexista.htm

Admisión e inscripción de Planes Edcucativos de Educación de Personas adultas

Plan educativo de formacion básica para personas adultas. Planes educativos de carácter no formal para personas adultas. Plan Educativo de formacion básica para personas adultas. El plazo de solicitud de admisión para cursar el Plan educativo de Formación Básica es del 1 al 15 de junio. (plazo de matrícula del 16 al 30 de junio.) Las personas que deseen solicitar admisión en éstos presentarán su solicitud en los Centros y Secciones de Educación Permanente. Si tienes intención de solicitar estos estudios conviene que leas la siguiente información: El plan educativo de formación básica para personas adultas comprende el conjunto de enseñanzas regladas iniciales cuyo fin es la adquisición de las competencias básicas necesarias para el desarrollo personal y profesional del alumno o alumna. Esta enseñanza se organiza en dos niveles (I y II), cada uno de ellos estructurado en tres ámbitos de conocimientos: científico-tecnológico, de comunicación y social. La organización de estas enseñanzas permitirá su realización en dos años. La superación de este plan educativo, permite el acceso a las enseñanzas de educación secundaria obligatoria para personas adultas. Planes Educativos de carácter no formal para personas adultas. El plazo de inscripción para los distintos planes educativos de carácter no formal para personas adultas es del 1 al 30 de junio. Las personas que deseen inscribirse en éstos presentarán su solicitud en los Centros y Secciones de Educación Permanente.

Si tienes intención de solicitar estos estudios conviene que leas la siguiente información: Los planes educativos de carácter no formal son enseñanzas no regladas y promueven, con carácter general, el acceso a la sociedad del conocimiento y el desarrollo personal y profesional. Finalidades: Las principales finalidades de éstos serán el apoyo para la consecución de la titulación básica, el acceso a la formación profesional y otros niveles del sistema educativo, el refuerzo de las competencias básicas y la práctica de la ciudadanía activa, de modo que se favorezca la formación integral de las personas adultas. Los planes educativos de carácter no formal son los siguientes: Para la preparación de la obtención de la titulación básica: Preparación para la realización de la prueba para la obtención del título de Graduado en ESO para mayores de 18 años. Tutorías de apoyo al estudio para alumnado matriculado en ESO semipresencial en los IPFA. Para preparación para el acceso a otros niveles del sistema educativo: Prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio. Prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior. Prueba de acceso a Universidad para personas mayores de 25 años. Para el fomento de la ciudadanía activa: Uso básico de idioma extranjeros. Uso básico de tecnologías de la información y la comunicación. Fomento de la cultura emprendedora y el espíritu empresarial. Interculturalidad, cultura y lengua española para personas procedentes de otros países. Conocimiento y conservación del patrimonio cultural andaluz y el medio ambiente. Adquisición de hábitos de vida saludable y prevención de enfermedades y riesgos profesionales. Duración: Los planes educativos de preparación para la obtención de la titulación básica, así como para el acceso a otros niveles del sistema educativo tendrán carácter anual. El resto de planes educativos podrán tener una duración anual o trimestral. Certificación: Una vez finalizado los alumnos y alumnas recibirán una certificación donde se hace constar la denominación de la actividad realizada, los principales contenidos que la componen y el número total de horas cursadas. Más información en los Centros y Secciones de Educación Permanente.

EL APRENDIZAJE PERMANENTE

EL APRENDIZAJE PERMANENTE

La Comisión Europea ha establecido que el aprendizaje permanente es toda actividad de aprendizaje útil, realizada de manera continua, con objeto de mejorar las cualificaciones, los conocimientos y las capacidades.

Esta definición, que en pocas palabras abarca un ámbito muy extenso, nos obliga a reflexionar y a comprender el porqué de su necesidad y qué debemos de hacer para lograr que dicho aprendizaje sea una realidad en nuestra sociedad.

Desde el ámbito de la educación y de la formación, el aprendizaje es un proceso acumulativo por el que las personas adquieren diferentes tipos de conocimiento, cada vez más complejos, con los que abordan diferentes situaciones profesionales, personales, y sociales. Dicho aprendizaje, no surge solo por una única vía, sino que se van a ir estableciendo diversas formas de adquirirlo, que deberán de ser cada vez más flexibles y cercanos a los ciudadanos, y que podríamos resumir en tres principales:

Un Aprendizaje Formal, referido a la adquisición de capacidades y conocimientos en un contexto organizado, con un reconocimiento y certificación oficial.

Un Aprendizaje No Formal, referido a un contexto de experiencia a lo largo de los años en una actividad determinada, o a una actividad donde se adquieren los conocimientos en un contexto menos organizado, complementario a las actividades del aprendizaje formal y sin certificación oficial.

Un Aprendizaje Informal, referido a la adquisición de conocimientos y capacidades en un contexto de aprendizaje en la vida diaria, sin organización expresa, por medio de diversos medios, y sin certificación oficial.

El reto de estos próximos años va a estar en que el mayor número de personas acceda a diferentes tipos de información y conocimiento, a través de estas tres vías que se deberán dinamizar de manera clara, de forma que toda la sociedad pueda tener la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial, sintiéndose miembros de una sociedad que avanza y a la que brindan de diversas maneras sus propias aportaciones.

Anuncio sexista

¿Pensáis que es un buen ejemplo de lo que no hay que hacer?

Todos iguales, todos diferentes

Mirad qué vídeo he encontrado en el youtube.

El tren de la memoria

Hay un documental que se llama "El tren de la memoria" que explica muy bien las experiencias vividas por los españoles/as que tuvieron que emigrar a Alemania en la década de los sesenta. Es un documental que tendría que ver mucha gente para comprobar que la historia se repite, que las migraciones se han producido y se producirán siempre , para entender que el/la inmigrante es una persona que se ve obligada a emigrar porque no tiene otro remedio, y que a todos/as nos puede tocar o nos ha tocado ya (algún miembro de nuestra familia). A mí me ha encantado pues es narrado en primera persona por una mujer 40 años después de su emigración a Alemania, comparando el viaje actual con el que tuvo que realizar en aquella época, mostrando el rechazo de los/as alemanes/as hacia las personas emigrantes, demostrando la nula relación entre ambos pueblos........

FOTOS

Os presento a algunos/as de mis alumnos/as. La mayoría procede de Polonia, Rumanía, Marruecos, Mali y Senegal, aunque también hay de : Portugal, Guinea, Mauritania, Argelia, Congo, Bulgaria, Bielorusia.....

ILEGALES: "Clandestino"

Para reflexionar y trabajarlo en clase. Es una versión que hace el grupo "Ilegales" de la famosa canción de Manu Chao "Clandestino".

UNA CLASE DIVIDIDA (pulsa aquí).

Este enlace muestra las 6 partes de un vídeo que merece la pena ver. Aunque es una experiencia que se llevó a cabo en Estados Unidos hace ya un tiempo, nos demuestra lo fácil que es manipular a la gente, sobre todo alos/as niños/as para hacerles reaccionar de la manera que nos proponemos. Dedicadle un poco de vuestro tiempo y trabajadlo, si podéis, sobre todo con el alumnado de secundaria. (Pulsa en el título para ver el enlace).

NO ME LLAMES EXTRANJERO

Un homenaje a Rafael Amor con esta presentación tan maravillosa que he encontrado en youtube y a todo lo que hace referencia, lo cual comparto en su totalidad.

HIYAB

¿QUÉ OS PARECE?

Enlace muy interesante

http://www.educarm.es/ Este enlace os lleva a la página de la Consejería de Educación de la Región de Murcia y es una de la más completas que yo conozco. Os recomiendo que entréis en todos sus apartados, sobre todo en el de recursos y también en la barra de la derecha: "enlaces de interés": Udicom, cadiñol.... Hay uno muy interesante que se llama: matemáticas interactivas para alumnos inmigrantes en la ESO. Espero que os sirvan, y, por cierto, espero vuestros comentarios.

Recursos de interculturalidad para adultos

Esta página es muy completa. Comprobadlo. http://recursoseducativos.miarroba.com/

Películas

Os presento un listado de películas que tratan temas relacionados con la multiculturalidad y otros aspectos interesantes. En otra ocasión, os presentaré música y canciones relacionadas también con estos temas. Doce hombres sin piedad – Los procesos democráticos, los jurados. Cómo combatir el racismo. En el Nombre de El Padre – Los derechos legales y los errores judiciales. La opinión pública y su importancia. Thelma y Louise – La violencia doméstica, las armas, los delitos sexuales, la distinción entre autodefensa y asesinato. Antz – La organización de la sociedad, los agentes individuales y el control del estado. La organización de la democracia. El Planeta de los Simios – Los estados totalitarios y “el mundo libre”. Temas medioambientales. Eduardo Manostijeras – La identidad personal y los prejuicios, la diferencia, la discapacidad, la apariencia personal. Cuando Éramos Reyes - Muhammed Ali como modelo de comportamiento: el africanismo y la historia de los derechos civiles. La esclavitud y sus implicaciones en las relaciones de EE.UU. y África. El Uso que Muhammed Ali hizo de los medios para transmitir su mensaje. Mi Bella Lavandería – La belleza de la multiculturalidad. Los derechos de los homosexuales. Quiero Ser Como Beckham – La diversidad cultural y la rotura de los estereotipos sobre el género. Cazador de ratas – La identidad regional y las culturas urbanas y rurales. Communities Los Chicos del Barrio – Los derechos civiles. La delincuencia racial. La Haine (El Odio) – La inmigración y la violencia racial entre distintos grupos étnicos en Francia. Las relaciones de Francia con Argelia. El Show de Truman – El derecho a una vida privada, fingimiento y realidad.

Colores y alfabeto árabe en imágenes

En homenaje a todo mi alumnado originario de países árabes, sobre todo de Marruecos.

Ocas culturales Boisan

Otra página interesante. Ésta gira en torno al juego de la oca. http://www.boisanvictor.com/

SONIDOS DEL ESPAÑOL

Esta página es muy interesante porque hace una presentación de todos los sonidos del español, y me parece muy aprovechable para el alumnado inmigrante. http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/#

HUMOR

Corto sobre inmigración

Agradecimientos

Antes de seguir embarcada en esta nueva aventura quiero agradecer a Agustín, mi marido, su colaboración, porque todos los montajes de vídeos y fotos que a menudo aparecerán en este blog,serán suyos. Podemos decir, así, que este blog es compartido.

Éstas son algunas de sus fotos.

Violencia de género

Tercer encuentro del Centro y sus Secciones

Todos los años realizamos encuentros para que el alumnado pueda conocerse y pasar un buen día de convivencia, porque cada Sección se encuentra en una localidad diferente: Palos, Mazagón, Moguer, San Juan del Puerto, Gibraleón, Trigueros y Beas (Candón y Fuente la Corcha). Éstas son dos fotos correpondientes al de este año, celebrado en Gibraleón hace una semana y donde lo pasamos estupendamente.

Justificación

Estas palabras sirven como justificación al proyecto de interculturalidad que elaboramos en mi centro el curso pasado:"CONVIVIR APRENDIENDO, APRENDER CONVIVIENDO. UN PROYECTO INTERCULTURAL", y están extraídas de un artículo que se publicó en El País.

“Tu Cristo es judío.”

“Tu coche es japonés, tu pizza es italiana y tu couscous es argelino. “

“Tu democracia es griega.”

“Tu café es brasileño, tu reloj es suizo y tu camisa es hindú.”

“Tu radio es coreana, tus vacaciones son turcas, tunecinas o marroquíes.”

“Tus números son árabes, tu escritura es latina.”

“ Y…..¿ tú reprochas a tu vecino el ser extranjero?”

Felicidades a los/as internautas

Ayer se celebró el día mundial de internet y quiero felicitar a todos/as los que podemos acercarnos a través de esta nueva ventana al mundo. Utilicémosla para mostrar lo mejor. un saludo.

Mi centro de trabajo

Trabajo en Palos de la Frontera. En el CEPER "Aljibe" de Palos de la Frontera. Es un centro de educación permanente (antes de adultos), que aglutina a las siguientes localidades: Moguer, Mazagón, Gibraleón, Beas (Candón y Fuente la Corcha), Trigueros y San Juan del Puerto. El claustro está compuesto por 17 maestros/maestras. En las distintas Secciones del Centro impartimos las siguientes enseñanzas:

• Formación Básica.
• Tutoría de educación secundaria.
• Preparación para la prueba libre.
• Interculturalidad.
• Patrimonio cultural andaluz.
• Formación en nuevas tecnologías.
• Inglés.

Para el próximo curso hemos ofertado más planes de formación.

La descripción. Una tarea.

NIVEL: Inicial o elemental. TEMA: Describir a alguien. (La descripción). TAREA FINAL: Los alumnos/as en grupos de 8/10, a través de preguntas y respuestas deben averiguar cómo son sus hijos/as y comprobar las similitudes y diferencias entre ellos/as. Finalmente, un miembro de cada grupo describirá a su hijo/a y el profesor hará preguntas relativas al tema para comprobar si se ha comprendido el tema. OBJETIVOS: Durante el desarrollo de la Unidad, el alumnado practicará habilidades y conocimientos necesarios para: Realizar oralmente, y, posteriormente por escrito, una descripción simple de una persona. Dar información oral sobre esa descripción. Hacer las preguntas necesarias para averiguar cómo es una persona físicamente. Comprender una descripción oral y escrita de una persona. CONTENIDOS: Aspectos temáticos: N= Nuevo. R= Repaso. Contenido lingüístico: Gramática: Verbo ser, verbo tener, adjetivos posesivos, posición del adjetivo, preguntas de respuesta breve (Sí/No). Vocabulario: ojos, pelo, piel, gafas, adjetivos sobre la descripción física: alto, bajo, delgado, gordo, etc. Otros contenidos: se irán añadiendo a lo largo de la Unidad si fuera necesario. PROCESO: Primer día, segundo día….. Se puede empezar discutiendo e introduciendo la Unidad y comentando qué se espera que haga el alumnado al final de la misma, poniendo especial énfasis en la tarea final. A continuación, se hará la presentación de nuevos ítems (apoyo con imágenes visuales y tomar al alumnado como ejemplo más cercano para realizar las descripciones. Se realizarán, igualmente, tareas de comprensión oral, expresión y comprensión escrita, etc. Se empleará material audiovisual como complemento para una mejor comprensión, teniendo en cuenta que el alumnado es extranjero y posee unos conocimientos del español. TAREA FINAL: Descripción de sus hijos/as. EVALUACIÓN: Del alumnado. Del profesor/a, la unidad y la realización de la tarea final.