viernes, 16 de diciembre de 2011

Buscador y directorio de recursos catalogados

Página del ITE con recursos catalogados por etapas educativas, niveles, cursos y asignaturas. Muchos y buenos recursos.



El kiosko de las chuches


La idea de crear un kiosko de chuches 2.0 surgió a través de un tweet de @vcuevas. ¡En su Instituto tienen chuches 2.0 para los recreos! … Pensando en aquellos momentos hacer algo colaborativo y sencillo.
Una chuche 2.0 es una herramienta  interactiva que podemos utilizar sin necesidad de registro. Buscamos, publicamos,  compartimos . Si encuentras  una,  compártela en Twitter a través del hashtag #chuche20. Las recopilamos en este kiosko digital.
¿Cómo se buscan las chuches? ¡Es muy sencillo! al ser aplicaciones con una sola función generalmente puedes buscar las chuches a través de:
  • La nube de etiquetas en la portada del kiosko.
  • A través del comando ctrl + f de nuestro ordenador: añadiendo la palabra o el nombre de la chuche.
Para cualquier pregunta puedes también escribir aquí: kioskodechuches20@gmail.com
¡A endulzarnos!



ZINEPAL

Zinepal crea libros electrónicos en los formatos PDF, ePub, Kindle y Mobipocket. Es una de las maneras más fáciles para que los libros electrónicos y archivos PDF para imprimir de contenido web existente con el fin de llegar a audiencias adicionales y ofrecer a los lectores más opciones.


domingo, 11 de diciembre de 2011

La mujer y el mundo del trabjo

Me apetecía hacer algo así y lo he hecho. Sirva como homenaje a todas las mujeres y, por qué no, a todos los hombres que nos respetan como tales.



La mujer en el mundo del trabajo on PhotoPeach

domingo, 30 de octubre de 2011

NUEVO CURSO

Comienzo una nueva singladura este nuevo curso en el CEPER "Los Esteros" de Huelva. Allí imparto TIC a dos grupos estupendos de personas adultas y la preparación para la obtención del graduado en secundaria (ESPA) en su modalidad de Prueba Libre, por lo tanto, a partir de ahora, las noticias, novedades y recursos que colgaré en este blog van a sufrir un giro, es decir, irán encaminadas a la ESPA, y, por supuesto, a las TIC.
Espero empezar a colgar material dentro de muy poquito.

sábado, 18 de junio de 2011

TWITION: La enseñanza digital al servicio del profesorado




Página completísima con infinidad de recursos, materiales y web, todas ellas relacionadas con las TIC.

PECHÁ KUCHÁ ILLO/A EABE10

Bonito vídeo que refleja la necesidad mutua entre la Escuela 2.0 y la Sociedad 2.0

EL ORIGEN DE LAS MIGRACIONES MODERNAS 2

EL ORIGEN DE LAS MIGRACIONES MODERNAS.1

QUERIDA MUJER

Es un buen comienzo para un camino aún largo por recorrer.

lunes, 13 de junio de 2011

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES

Estudio realizado sobre algunas de las características lingüísticas y culturales más relevantes de las lenguas de origen de mi alumnado.


ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL


A lo largo del siglo XX, la enseñanza del español ha seguido las mismas pautas que la del inglés, y, en menor medida la del francés. La mayoría de los autores coinciden al hablar del método gramática-traducción en la enseñanza del español y del predominio de la gramática tradicional en lingüística. Aprender una lengua con este método consistía en saber la definición de las partes de la oración, aprender un vocabulario más o menos extenso y conocer algunas reglas de combinación de palabras, y todo ello desde un punto de vista más  receptivo (repetitivo) que productivo (comunicativo).

A mitad de siglo aparecen los primeros libros de enseñanza del español escritos por autores españoles, pues los anteriores habían sido escritos por nativos.
A esta etapa le sucede otra en la que existe una mayor relación entre el profesorado de lengua extranjera y los lingüistas. Así en el método audio-oral cristalizaron algunas tendencias que, desde algún tiempo, ya se dejaban entrever: necesidad de aprender a hablar, adecuación del vocabulario a las situaciones de la vida cotidiana, y otras. La Segunda Guerra Mundial marcará una aceleración en los cambios pedagógicos en la enseñanza de lenguas, así la corriente lingüística estructuralista norteamericana se aplicará de un modo directo a la enseñanza a través del método audio-oral o audio-lingual, predominante durante los años 50 y 60. Este método proponía aprender una gramática descriptiva, de modo implícito y deductivo, escuchando y repitiendo diálogos que contenían las estructuras lingüísticas que se debían aprender.

Una tercera etapa viene marcada por la aparición y desarrollo del generativismo (finales de los años 50-década de los 70), que supuso la crisis del método audio-lingual y la aparición de un enfoque cognitivista. De acuerdo con este enfoque, la enseñanza de los contenidos gramaticales de la lengua debía de ser deductiva y explícita, pero no desde un punto de vista normativo, sino descriptivo; se parte de la base de que todas las lenguas tienen unos elementos comunes, pero se diferencian en otros superficiales.

Una cuarta etapa desde finales de los 70 y principios de los 80 hasta la actualidad. Es el momento de la lingüística textual y la pragmática, por un lado, y del enfoque comunicativo, por otro. Esto supone, entre otras cosas, la superación del límite oracional, la competencia comunicativa, tanto como objeto de descripción teórica como objetivo del aprendizaje, una concepción de la lengua como un fenómeno global y dinámico y la interdisciplinariedad como medio de trabajar el lenguaje.

En definitiva, se trata de contribuciones desde el campo de la lingüística que poseen un indudable interés desde la perspectiva de la enseñanza de segundas lenguas. Este repaso nos permite afirmar que ha habido recientemente u continúa habiendo una confluencia de intereses entre lingüistas teóricos y el profesorado de lenguas. Ahora bien, el desarrollo del enfoque comunicativo en el momento actual a través del llamado enfoque por tareas está incorporando conceptos que provienen también, en gran medida, de la pedagogía, al tener en cuenta teorías educativas y del aprendizaje.

SELECCIÓN DE MATERIALES




A la hora de elegir los materiales para trabajar con nuestro alumnado inmigrante, deberíamos tener en cuenta:

1.  La edad y el nivel de alfabetización de nuestro alumnado.
2. Tienen que partir siempre de sus necesidades y de las metas y objetivos que nos hayamos propuesto: claras y realistas.
3. Utilización de documentos reales para emular las verdaderas situaciones de comunicación.
4. Contar con nuevos materiales de apoyo y consulta y todos aquellos recursos que ayuden al proceso de aprendizaje, por ejemplo los que aportan las nuevas tecnologías.
5. Utilizar materiales que potencien la autonomía del alumnado: guías, planos, atlas, etc.
6. Materiales que tengan una buena secuenciación de los objetivos y contenidos, y que contextualicen las nociones gramaticales que abordan.
7. Descripción clara de la tarea final.
8. Deben potenciar el trabajo cooperativo del alumnado.
9. Deben aportar una ayuda al profesorado: manual, instrucciones, material de apoyo, etc.
10. Deben desarrollar todas las destrezas comunicativas.

ACTIVIDADES

Se trata de un compendio de actividades realizadas en el aula, incluso por mí también, y puestas en común en el aula con mi alumnado (inmigrante adulto) con unos resultados muy satisfactorios, en cuanto a una mayor comprensión de los cambios producidos en la sociedad, así como en la ruptura de tópicos y estereotipos. En alguna de ellas, aparecen sólo mis aportaciones, mientras que en otras, se hace un estudio del clima general de la clase.

LA BELLA Y LA BESTIA

Análisis del famoso cuento desde una perspectiva de género. Se trata de una tarea realizada para un curso de coeducación.

EL SENDERO DE LAS VALIENTES Y OTRAS HISTORIAS




Libro editado por el gobierno de Navarra y el Instituto navarro para la igualdad con diversas historias contadas por mujeres  muy diferentes que han sabido aprender a mirar el mundo y cuanto les rodea, a no tener miedo,a enfrentar las dificultades con las que nos encontramos todos los días o a admirar la belleza de las cosas más cotidianas, más habituales.

SER Y ESTAR CON MIGUEL HERNÁNDEZ

Todo este material está extraído de la comunidad TODOELE.

COMUNIDAD TODOELE EN GOOGLE

MUSIQUITA

¡Con este ritmo aprende cualquiera!


domingo, 12 de junio de 2011

PARA REFLEXIONAR

 “El psicólogo soviético Vygotsi, sorprendido ante el mayor éxito educativo de todos los tiempos y culturas, un hecho tan evidente y aparentemente simple como que todas las madres, por adversas que fueran las condiciones en las que se desenvolvían, siempre lograban que sus hijos y sus hijas hablaran, decidió dedicar todo su esfuerzo investigador a observar cómo lo hacían. A partir de estas observaciones elaboró su teoría sobre la zona de desarrollo próximo o de desarrollo potencial.”


¿Te has parado a pensar cómo, cuando un grupo de mujeres están juntas, si no hay ningún hombre con ellas, se les dice que están solas, cuando en realidad están acompañadas?


Si te paras a observar cómo los niños se relacionan entre sí, es probable que oigas una y otra vez la palabra ‘marica’.
En el lenguaje infantil, esta palabra sirve, más que para mofarse de la homosexualidad de un niño o de un hombre, para desprestigiar a un niño que asume como propio actitudes que se han considerado, desde el patriarcado, propias de las niñas.


“Cuando las mujeres  que trabajan en Correos demandaron carritos para poder transportar los envíos postales, muchos los criticaron por ser un signo de debilidad femenina. Cuando las mujeres reclamaron servicios de proximidad como las guarderías de empresa o comedores escolares- para facilitar la incorporación al mercado laboral y liberar más tiempo para la vida, muchos lo encontraron una demanda injustificada. Cuando las mujeres que trabajaban en los hospitales pidieron un calzado cómodo para hacer más llevadera la jornada de trabajo, muchos lo consideraron improcedente. Actualmente los carteros, hombres y mujeres, usan carritos: todos, hombres y mujeres, reclaman los servicios de proximidad, y en los hospitales, hombres y mujeres, calzan zuecos. Son tres ejemplos de las disparatadas reivindicaciones feministas que, al cabo de los años, se han aceptado porque suponen una mayor calidad de vida para todos/as....”

Si se considera que m = m + f, entonces f = 0
Es decir, si masculino = masculino + femenino
Entonces femenino= 0


Se calcula que hay 60 millones de niñas menos en el mundo a causa de los abortos selectivos y los infanticidios.
· El 70 por ciento de las mujeres asesinadas en el mundo lo son a manos de sus parejas o ex parejas.
· El otro genocidio de Ruanda: 500.000 mujeres violadas. De ellas, muchas contrajeron el SIDA y no tienen acceso a medicamentos.

VÍDEOS COEDUCATIVOS

En el siguiente enlace encontraréis algunos vídeos y noticias que tratan el tema de la diversidad familiar.


https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bxix6iOyEramY2Q5NGMyOGMtOTEzYy00OGY5LWJkYTAtOWIyZDEwYTgxN2Zl&hl=es

sábado, 11 de junio de 2011

UNIDAD DIDÁCTICA

Unidad didáctica intercultural elaborada en una actividad formativa que consistía precisamente en eso, en la creación de una página web con JIMDO en la que alojar una unidad didáctica basada en las competencias básicas.

lunes, 6 de junio de 2011

domingo, 29 de mayo de 2011

EDUCAREX


Página de la Consejería de educación de la Junta de Extremadura con gran cantidad de contenidos educativos digitales.

TODOS NO SOMOS MAMÍFEROS




Interesante blog con una gran cantidad de actividades, recursos y curiosidades.

ENRÉDATE

Enrédate es el programa educativo de UNICEF dirigido a centros de enseñanza que promueve el conocimiento de los Derechos de la Infancia y el ejercicio de la ciudadanía global solidaria y responsable.
 

ANDALUCÍA

Página muy completa con una gran variedad de actividades referidas a Andalucía.


¿UN MISMO PLANETA?




Dos simpáticos extraterrestres, Cede54 y Ene89, nos llevan de viaje por todo el planeta Tierra descubriendo los extraños hábitos de los humanos en relación a la higiene y el cuidado de la salud. En su viaje descubrirán que los terrícolas pueden enfermar y que en muchos casos las enfermedades son evitables, si se dispone de información y medios para prevenirlas.

CUENTOS PARA LA DIVERSIDAD







GUÍA DE RECURSOS PARA LA COEDUCACIÓN


Guía elaborada por la  Consejería de agricultura y pesca de la Junta de Andalucía, la agencia de igualdad de oportunidades "Red Adeco" y el grupo de acción local "Campiña Sur".

50 AÑOS DE ......-LA MUJER, COSA DE HOMBRES


Capítulo dirigido por Isabel Coixet en torno al tradicional papel de la mujer en la sociedad española y la repercusión que tienen en los medios los delitos por violencia de género.

CUENTOS CON VALORES

En esta página aparecen una serie de cuentos que tratan distintos valores.
Me ha parecido muy interesante.

CUENTOS DEL MUNDO KAHANI

KAHANI es un término que significa cuento (historia) en la lengua Sindhi.


RECORRIDO LITERARIO POR MOGUER

sábado, 28 de mayo de 2011

viernes, 27 de mayo de 2011

SOBRE RATONES Y CONEJOS

Fábula política difundida por Tommy Douglas, prominente activista y político, elegido en 2004 como "El canadiense más grande de todos los tiempos". Reconocido como padre del paso del sistema de salud canadiense al modelo de Asistencia sanitaria universal.

DÍAS DE LA SEMANA

Presentación sobre los días de la semana, con una breve reseña sobre cada uno de ellos y una fotografía alusiva.

jueves, 26 de mayo de 2011

DIVERSIDAD FAMILIAR

Seis familias homoparentales de Catalunya y Valencia -tres con madres lesbianas, tres con padres gays- explican cómo tuvieron a sus hijos e hijas, qué reacciones han encontrado y cómo les han afectado los cambios legales de 2005, que permiten el matrimonio y la adopción por parte de parejas homosexuales.

Ganador de diversos premios, seleccionado en más de 40 festivales de todo el mundo, emitido en televisiones de Catalunya y Francia.



Homo Baby Boom (subtitulado en español) from FLG Associació Famílies LGTB on Vimeo.

sábado, 21 de mayo de 2011

INDIALUCÍA

Esta es una buena muestra de la fuión entre la música hindú y la andaluza.
Que la disfrutéis.

miércoles, 11 de mayo de 2011

LOS DÍAS DE LA SEMANA

Se trata de la famosa canción de Miliki, pero con un cambio sustancioso en la letra.
¡A ver qué os parece!


lunes, 25 de abril de 2011

PATRIMONIO EN FEMENINO

Se trata de un material aportado por mi compañera Rosana Uraín, como siempre interesantísimo.
Es una exposición virtual organizada por la Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales que analiza desde una perspectiva de género la presencia y participación activa de las mujeres a lo largo de la historia, tanto en el ámbito público como privado, a través de un recorrido entre las colecciones de treinta museos españoles integrantes de la Red Digital de Colecciones de Museos de España, Cer.es.
Un periplo por el patrimonio cultural que pone a disposición de l@s ciudadan@s la riqueza de nuestros museos entorno a cinco áreas temáticas: obras realizadas por mujeres; discursos y modelos de feminidad; trabajos y saberes de las mujeres; rupturas y transgresiones y dejar memoria.

miércoles, 20 de abril de 2011

SEPARADORES

AZUL TURQUEZA
FLORES DIVERSASCORAÇAO
lilás

ESTRELAS VERMELHAS

jueves, 7 de abril de 2011

CORTOS PARA TRABAJAR LA DIVERSIDAD CULTURAL

Aquí os presento un material que ha facilitado mi compañera Chelo Gandullo.


Viaja Esperanza. Tukkiyakkar. En el enlace encontraréis más información sobre este corto-documental. Lo proponemos en primer lugar porque creemos que es un material fantástico para reflexionar sobre las razones que llevan a emprender el proyecto migratorio. Creemos que es un estupendo punto de partida para el debate y conocer un poco mejor la situación previa de los inmigrantes.
El viaje de Saïd. Cortometraje que nos invita a la reflexión sobre el proceso migratorio. En este caso nos explican las dificultades a las que tiene que hacer frente una vez llegados a la tierra prometida.
Chino. Este corto puede servirnos como pretexto para trabajar sobre los estereotipos relacionados con las diferentes culturas.
Proverbio chino. Un cortometraje lleno de sentido del humor que aborda cuestiones relacionados con los estereotipos culturales.
Hiyab. Un corto para reflexionar sobre algunas cuestiones relacionadas con la indumentaria, la identidad, la uniformidad, etc.

domingo, 27 de marzo de 2011

Vestido Nuevo

El segundo cortometraje de Sergi Pérez transciende la etiqueta de corto rosa y va directo al corazón.

Vestido nuevo es la historia de Mario, un niño que el día de Carnaval en la escuela decide ponerse un vestido de niña para sorpresa de alumnos, profesores y familiares. Diez premios en diversos festivales nacionales avalan este corto de factura impecable e inmensa sensibilidad.

"Quería mostrar desde un punto de vista amable un tema que para muchos es algo negativo", afirma su director. Niños, homosexualidad y escuela son temáticas peliagudas pero este catalán de 31 años sale airoso del reto con un guión que evita lugares comunes, una admirable dirección de actores y una realización llena de ternura. En suma, 10 minutos que hablan desde (y por) la diferencia.

domingo, 13 de marzo de 2011

CUENTOS DEL MUNDO




Este material es útil para iniciar debates y charlas sobre la CONVIVENCIA entre las personas de distintasprocedencias en nuestro entorno.
Cada historia viene acompañada de actividades posteriores.
 

JueduLand

Este enlace puede ser muy aprovechable, especialmente para los más pequeños-as. Si vuestro alumnado es mayorcito.... para jugar con hijos-as, nietos-as .....Guiño


sábado, 5 de marzo de 2011

Carlos Cano. Tango de las madres locas.

Homenaje a las mujeres, sean madres o no y a todas aquellas personas con sensibilidad hacia el tema, que espero sean muchas.

Murga de los currelantes/ Carlos Cano y Coro de Julio Pardo

Homenaje a Carlos Cano, cantautor andaluz y a Andalucía, tierra abierta.

Pasodobles final de la chirigota Joaquin pamplina y los cantautores de l...

Estupendo el primer pasodoble. Un canto a la convivencia. ¡Ojalá todos/as los/as mayores actuaran como esos/as niños/as en el recreo.

domingo, 6 de febrero de 2011

¡AL COLE!

COEDUCACIÓN CON MÚSICA


sábado, 5 de febrero de 2011

¿POR QUÉ NO HAY TANTAS MUJERES DIRIGENTES COMO HOMBRES?


La directora de operaciones de Facebook, Sheryl Sandberg, analiza por qué llega a la cima de su profesión un porcentaje menor de mujeres que de hombres y brinda 3 grandes consejos para las mujeres que apunten a la alta dirección.
El vídeo muestra el punto de vista de una mujer empoderada y su experiencia personal, creo que es interesante para seguir comprendiendo las causas de la desigualdad en este tema. Espero que os guste:

sábado, 22 de enero de 2011

LA LUPA VIOLETA:CORRECTOR PARA WORD PARA EVITAR EL LENGUAJE SEXISTA

Me ha parecido muy interesante, y, aunque yo ya la he instalado en mi ordenador, no he tenido tiempo aún de experimentar con ella.
Este recurso está sacado del blog de Montserrat Boix, en el apartado de "lenguaje sexista":

                         http://montserratboix.nireblog.com

La Lupa Violeta, un programa para corregir textos y utilizar lenguaje no sexista para Word.

Quizás sea por lo de Word... con la edad vas adiestrando la memoria y se avanza en esto de "la memoria selectiva" y seguramente el que el programa sea exclusivamente para Word y no para Open Office u otros procesadores de texto de Software Libre incidió en mi olvido.

Eso sí, La Lupa Violeta puede descargarse de manera gratuita desde la web:

             http://www.factoriaempresas.org/productosyresultados/lupavioleta/lanzador.swf

domingo, 16 de enero de 2011

LIBRO DIGITAL

Se trata de un breve diario en el que aparece la metodología y la manera de abordar algunas actividades, todo ello encaminado a un alumnado inmigrante con un nivel inicial o básico del español. Espero que os sirva de algo.

Datos personales

Mi foto
Aljaraque, Huelva, Spain
Soy maestra de primaria desde el año 1984 y actualmente realizo mi trabajo en el Centro de educación permanente "Los Esteros" de Huelva. Aquí imparto la ESPA, TIC y, además, llevo la dirección del Centro.