Tú chino, tú no negro

Os recomiendo que veáis este cortometraje, basado en un proverbio chino, que viene a mostrar las relaciones entre las distintas culturas.

El cine y la interculturalidad

Podéis echarle un vistacillo a los siguientes enlaces relacionados con el cine para trabajar en el aula:

García, Román; El cine como recurso didáctico; Eikasía. Revista de filosofía, año III, 13, Septiembre 2007; online.

Aula de Cine Cine y Educación Un día de Cine (IES Pirámide)

El cine en la clase de E/LE:

• Hernández Mercedes, Mª Pilar; El cine, un recurso didáctico E/LE. Modelo de explotación de una película. (”El Bola”, Archero Mañas, España 2000), Revista Espéculo, UB, 2005

• Álvares Valdés, Josefa; El cine en la clase de ELE: El hijo de la novia, Redele, nº1, junio 2004, on line.

• De Cine. Laura Vázquez Tavares. Blog dedicado a la explotación didáctica de secuencias de películas para llevar a la clase de E/LE.

• Rojas Gordillo, Carmen; El cine español en la clase de E/LE. Una propuesta didáctica, Revista Espéculo, UB, 2003, online

• Flórez, Martha; Estrategias para desarrollar diferentes tipos de textos a través de las películas, RedELE, nº1, junio 2004, online.

Cine e Interculturalidad.

• García Fenández, María; Interculturalidad y cine en la clase de E/LE. “La inmigración en España”, una experiencia con un grupo de alumnos de Enseñanza Secundaria en Alemania, Biblioteca Virtual Redele, 2007

• Listado de películas que podemos utilizar en nuestras clases para tratar el tema de la interculturalidad creada por la CREI.

• Explotaciones didácticas de películas españolas en Elenet.

• Sección CINELE en Todoele.

También podéis consultar EL VIDEO EN LA CLASE

Teclado Virtual Multilingüe

Pinchad en los siguientes enlaces y podréis acceder a teclados en diversos idiomas:

• Árabe
• Chino
• Polaco
• Búlgaro
• Rumano
• Otros

Esta información se la debo a mi compañera Rosana Uraín Sosa.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Enlaces de interés a páginas desde donde poder obtener bastante información sobre las CCBB:

1. Competencias básicas y práctica educativa
2. Competencias básicas en educación. Conferencias de José Moya Otero
3. Competencias Básicas y Currículo Integrado
4. Primeros pasos en Competencias Clave
5. Web del Proyecto Atlántida
6. Hacia un enfoque de la Educación en Competencias
7. Las Competencias Básicas. Cep Priego-Montilla
8. Portal de Recursos de CEP´S y CRAER´S de CLM
9. Blog sobre Competencias Básicas
10. Centro de Profesores y Recursos de Zaragoza 1
11. Consejería de Educación y Gobierno de Canarias
12. Seminario provincial de Cuenca 2008
13. Competencias Básicas y Programación
14. Programas Unidades Didácticas en el marco de las Competencias

IMÁGENES

¿Te gustan estas imágenes?

Pincha en este enlace y podrás obtener las que te gusten:

http://photobucket.com/

VIOLENCIA DE GÉNERO. MACHISMO.

EL COSTO DE LA VIDA

CANCIÓN

"Angels" cantada por Agustín Guerrero Bonilla (mi hijo)

MUJERES POR LA PAZ

PARA QUE TODOS/AS HAGAMOS QUE ESTE SUEÑO SE HAGA REALIDAD

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

Y MAESTRA

BUENOS DÍAS, MUNDO

SI SALIERA PETRÓLEO....

APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA WEB 2.0

Como esto de las nuevas tecnologías necesita una actualización a pasos agigantados, me he inscrito en un curso en el que se me pide que escriba un artículo sobre la Web 2.0. Me he puesto manos a la obra y aquí están los resultados. Podemos entender como 2.0 -"todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."- (Ribes, 2007) La infraestructura de la Web 2.0 es muy compleja y va evolucionando, pero incluye el software de servidor, redifusión de contenidos, protocolos de mensajes, navegadores basados en estándares, y varias aplicaciones para clientes. Una web se puede decir que está construida usando tecnología de la Web 2.0 si se caracteriza por las siguientes técnicas: La infraestructura de la Web 2.0 es muy compleja y va evolucionando, pero incluye el software de servidor, redifusión de contenidos, protocolos de mensajes, navegadores basados en estándares, y varias aplicaciones para clientes. o El sitio no debe actuar como un "jardín cerrado": la información debe poderse introducir y extraer fácilmente o Los usuarios deberían controlar su propia información o Basada exclusivamente en la Web: los sitios Web 2.0 con más éxito pueden ser utilizados enteramente desde un navegador Dos de los usos más frecuentes de la Web 2.0 es la utilización de blogs y de wikis. Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora. Cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre. Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página web.